ÉDUCATION, DIFERENCE CULTURAL E DECOLANISATION ÉPISTÉMIQUE DU TRAVAIL DE ENSEIGNE: LES CONTRIBUITIONS DES LOIS 10639/2003 ET 11.645/2008

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Publié-e : févr. 28, 2015
Mots-clés :
éducation, la différence ethnique et raciale, enseignement

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Eugenia P. de Siqueira Marques
Valéria Aparecida M. O. Calderon

Résumé

Cet article présente les hypothèses, les perspectives et les défis rencontrés pour inclure l'histoire de thème et de la culture afro-brésilienne et autochtones dans l'enseignement. Avec la mise en œuvre des lois nº10.639/2003 et nº11.645/2008 est devenu obligatoire l'efficacité des pratiques d'enseignement ciblées pour la reconnaissance et le respect des différences de diversité ethnique et raciales, pour surmonter la discrimination raciale, qui fait de recentrer l'enseignement. Il analyse les résultats partiels d'une enquête menée dans les écoles publiques du Mato Grosso do Sul. Nous utilisons les procédures théoriques et méthodologiques pour l'analyse de documents, en se concentrant sur des entretiens avec les enseignants. Études de Quijano (2005), Maldonado-Torres (2007), Gomes (2012), Walsh (2009), Oliveira (2012) referendaram la perspective théorique de l'analyse. Les résultats partiels indiquent que les enseignants travaillent dans la perspective de l'éducation pour la diversité ethnique et raciale est toujours un défi de poste parce que les enseignants identifient le but de la loi, mais ne reconnaissent pas ou ignorent la présence de préjugés et de discrimination raciale à l'école et de la colonialité du savoir.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Marques, E. P. de S., & Calderon, V. A. M. O. (2015). ÉDUCATION, DIFERENCE CULTURAL E DECOLANISATION ÉPISTÉMIQUE DU TRAVAIL DE ENSEIGNE: LES CONTRIBUITIONS DES LOIS 10639/2003 ET 11.645/2008. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 7(15), 51–68. Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/114
Numéro
Vol. 7 No. 15 (2015): Revista da ABPN | Nov 2014 - Fev 2015
Rubrique
Artigos

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