EDUCACIÓN, DIFERENCIA CULTURAL Y DECOLONIZACIÓN EPISTÉMICA DEL TRABAJO DOCENTE: LAS CONTRIBUCIONES QUE LLEGAN CON LAS LEYES 10.639/2003 e 11.645/2008.
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Resumen
Este trabajo presenta presupuestos, perspectivas y desafíos encontrados para la inclusión de la temática Historia y cultura Afro-Brasileña e Indígena en el trabajo docente. Con la implementación de las leyes nº10.639/2003 y nº11.645/2008 se volvió obligatoria la efectuación de las prácticas pedagógicas preocupadas con el reconocimiento y el respeto a la diversidad y la diferencia étnico-racial, la superación de la discriminación racial, esto hace que sea reorganizado el trabajo docente. Se analiza en este espacio los resultados parciales de una pesquisa realizada en escuelas públicas municipales del Mato Grosso del Sur. Nuestros procedimientos teórico-metodológicos de análisis documental, ha privilegiado entrevistas con docentes. Los estudios de Quijano (2005), Maldonado-Torres (2007), Gomes (2012), Walsh (2009), Oliveira (2012) son las referencias a la perspectiva teórica de análisis. Los resultados parciales indican que el trabajo docente, en la perspectiva de la educación para la diversidad étnico-racial aún es un desafío presente, pues los profesores identifican el objetivo de la ley, pero no reconocen o ignoran la presencia de
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