LA REPRESENTACIÓN DOCENTE DE LA ENSEÑANZA DE HISTORIA Y CULTURA AFRO-BRASILEÑA Y AFRICANA EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL
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Resumen
El trabajo con la temática de las relaciones étnico-raciales comprende una de las áreas emergentes en educación, produciendo demandas diversas en referencia a la actuación docente. En este contexto, se buscó analizar de qué modo son representados por los profesores de una Escuela de Educación Integral del municipio de Campinas la enseñanza de historia y cultura africana y afro-brasileña en consonancia con la Ley 10.639 / 03. Para ello, se utilizó como metodología el análisis del discurso y como instrumento de recolección de datos, cuestionarios abiertos y semiestructurados. Este estudio propone que, además de los relatos, se haga posible comprender y reflexionar acerca de las desigualdades provenientes de las discriminaciones y prejuicios destinados a las poblaciones negras. Para ello, se hace necesario repensar de qué modo los docentes se perciben y perciben el otro, diverso, en la búsqueda de una identidad positiva y respetable.
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