POLÍTICAS CURRICULARES, TRAYECTORIAS DOCENTES Y ENSEÑANZA CULTURALMENTE APROPIADO
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Resumen
Este trabajo aborda las influencias del mito de la democracia racial en las prácticas educacionales, buscando destacar las políticas públicas que visan implementar cambios en el cuadro de la desigualdad racial en el contexto educativo. Elegimos como referencial teórico, autores que reflejan sobre la enseñanza culturalmente apropiada (GAY, 2000; LADSONBILLINGS, 1994/2001; OOKA PANG, 2005; KING, 1994). De manera exploratoria,analizamos entrevistas realizadas con cinco profesores de los municipios de Niteroi y Río de Janeiro, con el objetivo de identificar tres principales indicadores relacionados con nuestro referencial teórico trayectoria académica y proceso de formación docente; articulación entre culturas y prácticas pedagógicas en el cotidiano escolar; y, la conciencia sociopolítica de los docentes en relación al contexto sociocultural de los estudiantes. Nuestros resultados indican la importancia de la formación de la conciencia sociopolítica del educador en la construcción de una postura crítica para implementar un proceso educativo en una perspectiva intercultural.
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