POR UNA DESOBEDIENCIA EPISTÉMICA: SOBRE LUCHAS Y DIRECTRICES CURRICULARES ANTIRRACISTA
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Resumen
El objetivo de este texto es realizar una pequenã análisis sobre los contenidos de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la História y Cultura Afro-Brasileña y Africana – DCNERER - y sus implicaciones pedagógicas en los sistemas de la enseñanza, a partir de nuevas vivencias mientras pesquisadores y profesores que somos/fuertes de la Educación Básica. En el primer momento,describimos los principales puntos de las DCNERER y, enseguida, identificamos sus posibles implicaciones pedagógicas. Por último, reflejamos sobre los inmensos desafíos en su implementación, llevando en cuenta las resistencias epistemológicas y políticas de la parte de los profesionales de la educación. En este sentido, el texto se caracteriza como una iniciativa modesta de intentar contribuir para el fortalecimiento de las luchas antirracismo en la educación, y que denominamos acá como una acción por una desobediencia epistémica (MIGNOLO, 2008) frente a los padrones hegemónicos y eurocéntricos de producción de conocimiento.
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