LA TRAYECTORIA EDUCATIVA DE UN ESTUDIANTE NEGRO SORDO PARA INGRESAR EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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Resumen
Este estudio tiene como objetivo presentar la trayectoria escolar de un alumno doblemente identificado, negro y sordo, hasta su ingreso en una Institución Federal de Enseñanza Superior (IFES) mediante la política de cuotas. Así, ampliamos esta discusión relacionando la teoría y la práctica mediante el análisis de la narrativa del estudiante y reforzamos el debate sobre la política de cuotas como medio de inclusión y reducción de las disparidades económicas y sociales a través de la educación. En ese sentido, concluimos que las acciones afirmativas fueron decisivas para su ingreso en la Universidad. Teniendo en cuenta la multiplicidad de significados y experiencias que conforman la vida de las personas negras sordas, pudimos acercarnos a la historia de vida de este alumno, que nos presentó una perspectiva particular, pero que refleja la existencia colectiva de un grupo social.
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