EL PENSAMIENTO DE LATINO-AMERICA, IGUALDAD ÉTNICO-RACIAL Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: REFLEXIONES A CERCA DE LA FORMACIÓN PEDAGOGICA DE LOS MAESTROS QUE ATUAM EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR QUILOMBOLA EN EL ESTADO DE TOCANTINS (BRASIL).
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Resumen
El tema de la investigación es la educación escolar quilombola en el Estado de Tocantins (región del norte brasileño). El objetivo es de identificar reflejos del pensamiento de Anibal Quijano (2005), Edgardo Lander (2005) y Alejandro Moreno (2005), ), en la formación y en la prática pedagogica de los maestros que atuam em escuelas donde la mayoria de los sujetos de derecho son quilombolas. La pregunta que la investigación busca contestar es: ¿en qué medida la vida diaria de la escuela refleja la colonialidad del poder y la colonialidad del conocimiento que impide la implementación de la educación escolar quilombola, considerada como una política de desarrollo del bienestar? La investigación es de la naturaleza teórica y empírica donde se refiere al racismo como una desigualdad estructural que afeta la formación y la practica pedagógica de los maestros. El hito legal para la reflexión es la Resolución n ° 8, de 20 de noviembre de 2012 (BRASIL, 2012).
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