RESISTENCIA EPISTEMICA DE PROFESORAS NEGRAS DE LA UNIVERSIDAD: EN BUSCA DE RASTROS AFROCÉNTRICOS
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Resumen
El estudio problematiza: ¿cómo ocurren las producciones de conocimiento? ¿Quién produce qué? ¿Por qué producen ¿Quiénes son los profesores negros y qué producen en la universidad? Extrae huellas afrocéntricas, analizando las resistencias epistémicas de las profesoras negras de la universidad, desde sus voces. Se basa en teorías poscoloniales y decoloniales, producciones que se cruzan y critican los pensamientos hegemónicos centrados. Los resultados muestran formas de: 1) trascender las epistemologías científicas, enfatizando las posiciones teóricas producidas en contextos de subyugación y colonialidad del ser, el conocimiento y el poder (QUIJANO, 2005) y, 2) producir otras formas de acceso con nuevas formas de inteligibilidad (JAPIASSU, 1992) que ayudan en la composición de cuestionamientos y complementos de territorios de racionalidad moderna.
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