LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE MUJERES NEGRAS EN LA CARRERA ACADÉMICA DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

Resumen

Este artículo analiza la construcción de la identidad profesional de mujeres negras en la carrera académica de enseñanza superior a partir de los Estudios Culturales. La historia, la cultura, las lenguas y la psicología son factores constitutivos del concepto de identidad que no es algo innato adquirido, propiedad o producto, pero comprendido como una construcción social, histórica y plural. En la perspectiva de  Manuel Castells,

Tres tipos de identidades- legitimadoras, resistencia, proyecto-están relacionados a las formas de Orígenes. La identidad profesional superior corresponde valores, creencias, concepciones e interacciones con sus pares, pero la dimensión profesional no se disocia de la dimensión personal. Entretanto, la construcción de la identidad profesional de las mujeres negras se confronta con el prejuicio, la discriminación y el racismo en las relaciones desiguales y segregacionistas en las instituciones universitarias cuyos efectos perversos afectan la construcción de la identidad y de la carrera docente. El análisis tiene como blanco una mirada sobre la identidad profesional de una profesora negra que actúa como docente en la enseñanza superior en una universidad pública del Nordeste que ha construido su identidad profesional en las relaciones con sus pares, viviendo con situaciones de prejuicio, discriminación y racismo en las universidades públicas. Las barreras reducen el acceso de las mujeres negras y, mismo cuando consiguen ingresar en las instituciones, la construcción de su identidad profesional es perjudicada al largo de su carrera docente.