EXPÉRIENCES AFRO-RÉFÉRENCÉES: LA DANSE NOIRE À L'ÉDUCATION FONDAMENTALE
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Résumé
Cet article vise à discuter de l'importance des expériences afrreference pour l'enseignement de la danse dans le contexte de l'éducation de base, en tant que contribution à l'éducation des relations raciales ethniques. Engagée dans l'enseignement de l'histoire et de la culture africaines, afro-brésiliennes et indigènes, j'ai cherché à unir le potentiel de transformer l'enseignement de la danse en références africaines et afrodiasporiques. Les réflexions présentées constituent également une position politique, éthique et esthétique pour la valorisation de la diversité culturelle qui contemple l'histoire et la culture africaine, afro-africaine et indigène, afin de renforcer d'autres logiques de réflexion sur le corps, l'art et la construction du monde. Je présente comme contributions théoriques: Noguera (2010; 2011), Cunha Jr. (2005), Conrado (2015; 2017) et Gomes (2005).
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