EXPÉRIENCES AFRO-RÉFÉRENCÉES: LA DANSE NOIRE À L'ÉDUCATION FONDAMENTALE

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Publié-e : févr. 7, 2020
Mots-clés :
Expériences Afro-référencées; Danse; Éducation; Diversité ethnique-raciale.

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Magali Maria dos Anjos Pinto

Résumé

Cet article vise à discuter de l'importance des expériences afrreference pour l'enseignement de la danse dans le contexte de l'éducation de base, en tant que contribution à l'éducation des relations raciales ethniques. Engagée dans l'enseignement de l'histoire et de la culture africaines, afro-brésiliennes et indigènes, j'ai cherché à unir le potentiel de transformer l'enseignement de la danse en références africaines et afrodiasporiques. Les réflexions présentées constituent également une position politique, éthique et esthétique pour la valorisation de la diversité culturelle qui contemple l'histoire et la culture africaine, afro-africaine et indigène, afin de renforcer d'autres logiques de réflexion sur le corps, l'art et la construction du monde. Je présente comme contributions théoriques: Noguera (2010; 2011), Cunha Jr. (2005), Conrado (2015; 2017) et Gomes (2005).

Renseignements sur l'article

Comment citer
dos Anjos Pinto, M. M. (2020). EXPÉRIENCES AFRO-RÉFÉRENCÉES: LA DANSE NOIRE À L’ÉDUCATION FONDAMENTALE. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 12(31). Consulté à l’adresse https://abpnrevista.org.br/site/article/view/837
Numéro
Vol. 12 No. 31 (2020): Magazine ABPN | Décembre 2019 - février 2020 | Dossier thématique "Philosophie africaine et aphrodiaspore"
Rubrique
Dossiê Temático

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