ÁFRICA NO ENSINO DE FILOSOFIA - UM PROBLEMA?
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Résumé
Dans cet article, nous proposons un enseignement radical de la philosophie pour relever les défis de l'intégration de l'Afrique dans le programme philosophique, notamment dans le contexte de la nouvelle éducation secondaire. Nous abordons des sujets tels que le colonialisme par le biais du silence épistémique et la dévalorisation du savoir endogène. La radicalité de cet enseignement repose sur une approche racialisée des thèmes philosophiques, visant à repenser l'activité de faire de la philosophie en tant que dépendante d'un programme centré sur l'Occident. Pour ce faire, nous explorons le cosmogramme kongo et les paroles du groupe Opanijé comme moyens d'affirmer la possibilité d'un enseignement radical de la philosophie.
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