L’IMPACT POLITIQUE-TERRITORIAL DES POLITIQUES AFFIRMATIVES: RÉFLEXIONS SUR L’ÉDUCATION À QUILOMBOLA
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Résumé
Cet article fait référence à des questions sur l’enseignement scolaire quilombola (résolution 08/2012 - CNE/CEB) et la reconnaissance politique-territoriale des quilombos dans l’État du Pará. En analysant la lutte pour la reconnaissance et l’évaluation des territoires, il est nécessaire de mettre en œuvre l’éducation scolaire quilombola, même si les défis sont grands, parce qu’elle aligne la promotion de la diversité dans l’éducation. Il est important de ne pas perdre de vue le fait que nous vivons un moment historique où l’éducation quilombola a été débattue depuis le début de la réforme de l’éducation dans les années 1990, en tant que loi n° 9.394 du 20 décembre 1996, puisque la LDB - Loi 9394/96, à l’article 26, 4 - stipule que l’enseignement de l’histoire du Brésil doit tenir compte des contributions des différentes cultures, peuples et et ethnies au Brésil.
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