ÉDUCATION CHIMIQUES ET DROITS HUMAINE: L'ATOME ET GENOCIDE DU PEUPLE NOIRE, LES DEUX INVISIBLE?

Résumé

Cette étude vise à présenter un processus d'enseignement des concepts liés aux modèles atomiques de la pédagogie historique-critique, orienter le débat d’invisibilité atomique par la pratique sociale de l’invisibilité des Noirs du génocide dans la société brésilienne. Ici le thème central de la notion d’invisibilité. En discutant du concept en classe, faire dans le contexte social, l’approfondissement du débat sur l’invisibilité du génocide noir au Brésil, en matériel, en faisant valoir au sujet de la constitution de la matière et en se concentrant sur la question des modèles atomiques. Ce travail se situe dans un rapport d'expérience vécue dans le 1er au lycée dans une école publique à Salvador - BA. Nous avons développé une séquence didactique qui a été développé en classe et enregistré au moyen de tir et bloc - notes sur le terrain. Nous notons que les élèves éprouvent un grand nombre de douleur quand il vient à la question de la destruction de la négritude au Brésil et que , bien que les atomes sont invisibles, ils sont sûrs que celui - ci produit chimique est réel, même sans bien comprendre leurs modèles scientifiques.